为生态强省建设培育青春力量

陈芬 罗培英

近日召开的中共中央政治局会议要求继续打好污染防治攻坚战，推动实施一批长江、黄河生态保护重大工程。

作为长江流经省份，湖南牢记习近平总书记“守护好一江碧水”的殷切嘱托，大力推进“生态强省”战略，加强长江岸线专项整治、实施生态修复和环境保护工程，为保护长江生态环境作出了贡献。但打好污染防治攻坚战、建设生态强省不是一蹴而就的，需要发扬钉钉子精神，持续接力、久久为功，发挥青年一代的中坚作用极为重要。为此，我省各高校应整合资源，切实为生态强省建设培育青春力量，为实施长江生态保护重大工程提供人才支撑。

——构建高校生态文明教育课程体系，深化大学生生态文明建设认知。

加强习近平生态文明思想教育。习近平生态文明思想深刻揭示了人与自然、环境与民生、发展和保护的辩证关系，标志着我们党对中国特色社会主义建设和发展规律的认识达到了新高度，为我国生态文明建设提供了行动指南。高校应通过思想政治理论课、综合素养课等系统讲述马克思主义生态观，着重阐释习近平生态文明思想，引导广大学生做生态文明建设的坚定信仰者和积极参与者。

加强生态文明建设形势教育。各高校应聚焦生态强省主题，推出“绿色湖南”“锦绣潇湘”等生态文明建设形势政策课，约请行业领军人物通过在线课堂系统讲授湖南生态强省建设的新形势新要求，厚植大学生的生态责任意识、生态忧患意识。

加强生态文明专业知识教育。高校很多学科的专业课程与生态文明建设息息相关，可扩大“循环经济”“绿色经济”“低碳消费”等专业课程的授课面，让专业内外的学生能深入了解生态文明建设的基本原理、最新科技手段，更好参与其中。

——丰富校园生态文化，涵养大学生生态文明建设情怀。

各高校应充分利用校园文化建设这个“第二课堂”，大力宣传习近平生态文明思想，在潜移默化中涵养大学生生态文明情怀。

提升校园物质文化。校园建筑、园林绿化等都可成为生态文明价值理念的载体，高校应精心设计校园设施、景观，寓生态文明理念于其中，让学生于良好生态环境中有更多获得感、幸福感，激发其自觉维护良好生态之情感，达到“润物无声”的教育效果。

完善校园制度文化。制度文化是教育环境的重要组成部分，各高校应完善既符合生态发展规律又尊重学生个性发展的校园生态维护制度，通过制度外力的持续约束作用，使学生将外在规范内化为行为习惯，并延续到以后的工作与生活之中。

引领校园行为文化。高校社团多、集体活动多，这都可以成为涵养大学生良好生态行为的重要载体。高校学工部、团委等部门应注重充分发挥社团对学生行为的积极引领作用，在各类学生活动中宣扬生态文化，助推学生养成环保习惯。

积淀校园精神文化。精神文化存在于师生群体意识之中，影响着师生道德心理状态及价值取向。各高校应注重挖掘本校所处地域在生态建设方面成绩卓著的人物，广泛宣传其先进事迹和宝贵精神，熏陶和激励广大学生争做生态文明建设“接棒人”。

——强化校园生态环保实践，激励大学生投身生态文明建设前沿。

建立生态环保实践平台。高校应注重与当地政府合作，本着共同建设、共同管理、服务社会的原则，建成建好一批环保实践基地，为学生提供了解环保建设实况的平台，启发他们将理论知识与现实问题结合起来，激发其创新潜能，培养造就更多新型环保人才。

设计生态环保实践内容。高校可设定“绿色校园建设” “美丽乡村建设”“国家森林公园建设”等环保实践主题，推动学生走出教室、走遍校园、走进乡村、走进大自然，认真参与、体会生态文明建设，拓展环保视野和思路。

创新生态环保实践形式。只有与时俱进不断创新形式，生态环保实践才会具有吸引力和生命力。开展环保实践可采取实习、竞赛、发明、创业、志愿服务、开展公益活动和爱心活动、挂职锻炼、科技咨询等多种形式，进而使其成为激励大学生投身生态文明建设前沿的重要动力。

（作者单位：湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙理工大学基地）

编辑：邓骄旭