1月15日上午，省政协委员、民进永州市委会主委、零陵区人民政府副区长陈丽萍参加省政协十三届一次会议民进、科协、科技、教育界联组讨论并发言。她指出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。目前，我省师范生培养的质量，还难以适应“大力实施科教兴省、人才强省、创新驱动发展战略”的需要，师范教育质量亟需提升。一是健全师范生人才培养体系。推进师范院校招生制度改革，尝试在有师范类专业的院校设立二次选拔制度，鼓励有志于从教的优秀学生入校后通过二次选拔方式进入师范专业学习。完善公费师范生教育政策，逐步扩大公费师范生招生规模，夯实高质量教师培育基础。推进师范生质量评价改革，坚持以“四有”好老师为遵循，制定能够胜任教育教学工作的师范生质量评价标准，尝试设立师范生毕业会考制度，明确师范生质量的“度、量、衡”。同时，建立师范生质量跟踪体系，及时调整改进师范生培养方式。改善师范院校教师队伍结构，建立并推行师范专业学生“双导师”教育制度、高校教师和中小学教师合作授课机制，积极开展实地教学与实践知识教学，全面提升师范生的师范技能水平。二是推进师范生课程深度融合。促进师范性与学术性融合，构建突出教师专业化培养的教师教育课程体系，将教育学科类课程列入专业课程，从而提升师范性与学术性水平，使师范生真正成为学科专家和教育专家。促进教育课程与专业课程融合，积极推进教师教育课程改革，聚焦师范生的专业知识、专业技能、专业品质等核心素养，优化整合专业课程和教育类课程，着力构建教师教育课程、学科专业课程、实习实践课程等三大课程体系。促进通识课程与选修课程融合，构建具有师范院校特色的通识选修课程，对选修课程进行适当扩张，并将通识课程的内容渗透到选修课程教学中，将知识传授与技能培养融为一体。三是完善师范生质量评价体系。重视能力评价，聚焦专业师范生教师职业基本能力和社会实践能力，突出对师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的考核评价。重视综合评价，构建起“德”“能”融合、“才”“艺”综合、“教”“导”复合的评价指标，培养德才兼备的师范生。重视社会评价，既注重师范生培养符合课程标准、办学定位，又切合国家、社会及用人单位等方面需要。四是强化全方位要素保障。强化经费保障，根据省级财力情况，适当提高师范专业生均拨款水平。提升教师地位，建议省政府增设教学大师奖、杰出教学贡献奖等奖项，进一步提高教师荣誉感。同时，大力开展尊师活动，营造尊师重教的浓厚氛围。提高待遇保障，制订出台教师激励支持政策，落实补助政策、倾斜职称评聘、加强周转房建设和住房保障等，优先保障教育投入，确保各项政策措施全面落实到位。
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