发挥文生旅资源优势 打造特色研学游基地

“画图曾识零陵郡，而今方知画不如”。零陵自古山川形胜，人杰地灵，文化底蕴深厚，为我区打造成研学实践基地提供了良好的基础。现有已审批的柳子庙、福田茶场等研学基地12处，正在筹备申报的有6处。近年来，零陵又大力推进研学实践基地建设与旅游的融合，与湖南钜野文化旅游发展有限公司合作以周家大院、东山景区、柳宗元纪念馆、蘋洲书院、零陵古城、异蛇世界等六大写生研学实践基地为载体，打造潇湘源艺术创作写生研学实践基地。在邮亭圩镇由东莞市领英教育科技有限公司投资兴建永州市青少年综合实践研学教育基地，激起全区研学游基地“一池春水”。

一、我区打造特色研学游基地的有利条件

1.文化底蕴深厚，历史古迹荟萃。零陵（永州）是湖南的四大历史文化名城之一，是湖湘文化的源头之一。境内名胜古迹多，柳子庙是全国重点文物保护单位，蘋州书院是湖湘四大书院之一，周家大院古建筑群被誉为民间故宫，零陵文武双庙、许家桥将军府、杉木桥胡家大院等古建筑时代久远、文化底蕴深厚。

2.红色资源丰富，挖掘潜力巨大。零陵是一块红色热土，是湖南省革命老区，红色文化资源丰富。1925年，共产党人第一次来到零陵开展革命，1926年成立党小组，1927年1月，中共零陵县总支委员会成立，中共零陵地方组织领导零陵人民开展了一系列革命活动，建立阳明山革命根据地，成立苏维埃政权。1934年8月23日至25日，红六军团近一万人的红军在任弼时、萧克、王震率领下在零陵战斗了三天，足迹遍布邮亭圩、菱角塘、接履桥、七里店。中央红军在湘江战役后一批失散将士在石岩头、大庆坪一带坚持战斗。上世纪五、六十年代，在党的领导下，大庆坪人民战天斗地，大力兴修水利工程，改善生产生活条件，涌现出唐锦光、大庆坪铁姑娘队等先进典型。

3.自然景观优美，山川名胜众多。永州八景驰名中外，永州八记名贯九洲。潇水河如一条玉带，香零山似出水芙蓉，萍洲像水中仙山，淡岩是上天遗留人间的明珠。黄江源鸟鸣风清，潭石斑斓；观音山古树藤萝，禅音袅袅；黄花岭云雾缭绕，奇峰异石。还有兵马山、潜龙岩、贤水河、黄溪河、金牛岭、油山岭等景色独特、气象万千。

4.摩崖石刻丰盈，特色亮点突出。零陵有朝阳岩摩崖石刻、淡岩摩崖石刻2处国家级重点文物保护单位，拙岩摩崖石刻成功申报省级文物保护单位，还有福仙岩摩崖石刻、怀素千字文碑、七层坡敕建援黔忠义祠碑、“正堂示”碑、凼底丹崖石刻、寿塘岩摩崖石刻等多处石刻获市、区级文保单位和文物点，为零陵打造特色研学游基地奠定了坚实的基础。

二、我区打造特色研学游基地存在的问题

1.研学资源挖掘与传承保护不够。零陵虽然文化旅游资源丰富，但是在研学上没有去深度挖掘，在如何利用方面缺乏深度思考，在如何让这些旅游资源转化为研学资源还停留在形式表面。如柳宗元文化旅游区和蘋洲书院是极具有一定文化历史价值的旅游景区，但在开发利用时没有结合研学活动，只是以旅游为目的，研学元素很匮乏。怀素书艺文化旅游区也没能很好的结合草书研学这个要素去设计打造。红色遗址虽多，但深入挖掘和保护利用不够，如九江岭红色基地还在规划，大庆坪铁姑娘基地还在设计。非物质文化遗产（零陵渔鼓、花鼓戏）还没很好地走进学生课堂。

2.地方旅游资源和研学课程融合不够。地方旅游资源是中小学开展研学旅行的重要课程资源，零陵虽然兼具优美的自然风光和厚重的人文资源，但这些资源由多部门管理，比较分散，且多以旅游、休闲、娱乐作为开发着力点，科普设施不全，相关知识普及有限，未能真正实现资源开发与研学课程建设的有机融合。

3.研学产品精品和过程探究不足。我区研学旅行尚在初步发展阶段，没有很好的研学基地，研学产品少，精品更少，且在整体实施过程中效果不太理想。一方面研学旅行活动存在重游玩、轻学习的现象。有些研学活动以游玩为主，形式比较单一，在学生心中留下的东西很少。另一方面研学旅行活动存在虽有学习，但缺乏探究的现象。学生在参观学习过程中停留于大致浏览、浅尝辄止的学习表面，没有进行深入思考和探究，基本上是“船过水无痕”。

4.政策支持力度和研学文化人才储备不足。市级文化产业发展专项资金不够充足，而县区级普遍未设立文化产业发展专项资金，对文化企业的扶持奖励主要靠争取省上资金。其次，在文化产业相关行业虽然人才需求量大，但是专业人才较少，研学行业人才储备存在明显不足。

5.教育主体研学旅行内生动力不足。中考高考升学压力是教育主体对研学旅行缺乏关注的重要原因。一方面，部分中学教师对研学旅行缺乏深刻认识，再加上迫于升学的压力，对组织研学的积极性不高。另一方面，部分家长认为研学旅行费钱费时，影响学习。此外，有的学校、教师片面地认为研学旅行无非是“春秋游”“夏令营”，从而导致有些研学旅行活动达不到研学一致的目的。

三、打造特色研学游基地的工作建议

1.整合资源，构建研学旅行生态体系。教育部等十一部门下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确：“中小学生研学旅行是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径”。我们要充分利用自身的特色资源，根据不同学段和地区的学生素质教育的需要，开发建设一批适合中小学研学旅行的基地，把研学旅行功能最大化。推动建立行业联盟，共同完善行业标准，推动行业监管机制的建立，使研学成为学校教育和家庭教育的延伸，形成零陵研学的生态闭环。

2.突出亮点，打造研学旅行目的地。根据研学实践活动的特点，建议按照“因地制宜、错位发展”的原则，充分挖掘区域内绿色生态、旅游特色、历史文化、红色教育等特色资源，打造独具地域特色、竞争力强的教育性研学产品。依托零陵古城、柳宗元文化旅游区、蘋州书院、周家大院、红六军团指挥部旧址等核心景区，开发独具零陵特色的研学精品，并进一步完善和提升旅游要素的丰富度、结合度，打造出具有唯一性的研学品牌，在满足本地研学需求的同时，助力零陵成为省、市研学实践活动具有代表性的首选地。

3.拥抱市场，引进培育一批研学企业。针对研学市场的特点，设立专门的推广中心，有针对性的精准选择宣传和分销渠道。同时，推广中心积极对接发达地区头部研学机构，力争引进专业的研学开发团队，在研学行业内寻找有着先进、丰富经验的教培机构合作，选择值得信赖的高端研学项目，为零陵带来新思路、新理念，在研学产业链的各个环节，着力培育一批企业，加大资金和政策扶持力度，深度挖掘本土资源优势，进一步完善产业体系的同时，带动上下游相关企业的发展，引领研学生态体系的构建，共同繁荣零陵研学市场。

4.“研”“学”一致，开发优化实施研学课程。研学游要极力避免“只旅不学”或“只学不旅”的现象。以“双减”为契机，立足于学生综合素质提升，结合不同学段学生身心特点、理解能力和实际需求，设计研学课程。课程设计要注重寓学于游、学游相长，做到游学合一，打造研学旅行精品课程。要注意系统化，做到“因级施教”，针对不同年级孩子设置符合其年级特征的特定活动项目，实行差别化、体系化教育。既要研究制定研学旅行中能实现立德树人价值目标的课程设计实施方案，又要从目标、内容、形式、评价方式上对研学旅行的课程进行专业设计，通过研学旅行进行课程方案整合，实现综合性学科的学习目的，并在此基础上开发具有“乡音乡情”的校本教材。

5.校企联动，建设专业优质研学队伍。积极对接湖南科技学院及省内相关高校，采取定向委培、对口培养、全日制培养等多种人才培养模式，明确专业人才培养目标，编制科学合理的人才培养方案，定期为相关部门的人员和研学行业的从业人员举办专题讲座或培训班，培育一批了解市场、懂研学、知教育的复合型专业人才，为研学实践活动目的地的发展打造一支生力军。

   编辑：谭利如